Wöchentliche Lernziele – Programm für Allgemeines Englisch und IELTS

Woche 1

Grammatik

• Die Schüler können Fragen präziser formulieren und mithilfe neuer Strukturen Informationen einholen oder geben, wobei sie die Sprache bereits einigermaßen beherrschen.
• Sie können bei der Verwendung der Präsensformen ein angemessenes Maß an Kontrolle aufrechterhalten.

Wortschatz

• Die Schüler sind im Umgang mit bekanntem Vokabular sicherer und können neues Vokabular zum Thema Persönlichkeit verwenden, wenn auch mit einer gewissen Unsicherheit.
• Sie können einige Redewendungen verwenden, um Meinungen sowie Zustimmung oder Ablehnung effektiver auszudrücken.

Aussprache

• Die Schüler können eine Reihe von 7 englischen Vokalen erkennen und relativ gut aussprechen, wenn auch mit einigen Einflüssen aus der Erstsprache.

Lesen

• Die Schüler können die Hauptpunkte in kurzen, einfachen Texten verstehen und die benötigten spezifischen Informationen herausfinden, müssen den Text jedoch erneut lesen.
• Sie können auch Fehler in einem einfachen Text erkennen und diese korrigieren, wenn auch mit einigen Schwierigkeiten.

Schreiben

• Die Schüler können einen kurzen, einfachen Text verfassen, wobei sie ein vorgegebenes Format und neues Vokabular verwenden, um ihre Persönlichkeit zu beschreiben und ihre Meinung zu äußern.

Hören

• Die Schüler können einfache Wegbeschreibungen und Anweisungen verstehen.
• Sie können vertraute Vokabeln/Ausdrücke mit guter Genauigkeit verstehen und neue Wörter/Ausdrücke mit einiger Genauigkeit erkennen.
• Sie können einem kurzen, klaren gesprochenen Text folgen und die benötigten spezifischen Informationen bei Wiederholung heraushören.

Sprechen

• Die Schüler können sich vorstellen und Fragen mit einer gewissen Genauigkeit stellen bzw. beantworten.
• Sie können Ideen austauschen und Meinungen zu vertrauten Themen äußern sowie an kurzen sozialen Interaktionen teilnehmen und Fragen im Zusammenhang mit der kulturellen Aktivität stellen.

Woche 2

Grammatik

• Die Schüler festigen und erweitern ihre Kenntnisse der „Vergangenheitsform“ und können sowohl regelmäßige als auch unregelmäßige Verben recht genau bilden.
• Sie können das Past Continuous sowohl bilden als auch in Wort und Schrift anwenden und zwischen den beiden Zeitformen unterscheiden, wenn auch mit einigen Unsicherheiten.
• Die Schüler können mit einiger Genauigkeit Subjekt- und Objektfragen bilden und verwenden.

Wortschatz

• Die Schüler bauen auf ihren vorhandenen Kenntnissen des Urlaubswortschatzes auf und können neuen Wortschatz im Kontext anwenden.
• Die Schüler können Musikvokabular recht effektiv verwenden, wenn sie über ihren Musikgeschmack sprechen, wenn auch mit einigen Unsicherheiten.

Aussprache

• Die Schüler können regelmäßige Verben im „Past Simple“ genauer aussprechen, wenn auch mit einigen Fehlern.

Lesen

• Die Schüler können Fehler in einer kurzen, einfachen E-Mail finden und korrigieren, müssen den Text dazu jedoch erneut lesen.
• Sie können auch die benötigten spezifischen Informationen identifizieren, müssen den Text dafür jedoch möglicherweise noch einmal lesen.
• Sie können nach dem Lesen Bilder einem Text zuordnen, wobei der Wortschatz jedoch zuvor vermittelt worden sein muss.

Schreiben

• Die Schüler können einen kurzen, einfachen Text mit guter Genauigkeit interpunktieren und gliedern.
• Sie können einen kurzen Text unter Verwendung von Urlaubswortschatz und der Vergangenheitsform verfassen, wenn auch mit einigen Fehlern.

Hören

• Die Schüler können dem gesprochenen Text folgen, wenn auch mit Wiederholungen, und Aussagen als richtig oder falsch bewerten.
• Sie können auch bestimmte Informationen aus dem gesprochenen Text heraushören, wobei auch hier Wiederholungen notwendig sind.

Sprechen

• Die Schüler können ihre Meinung mit einer gewissen Klarheit äußern, wenn sie über die kulturelle Aktivität sprechen, an der sie teilgenommen haben.
• Sie können sich an Gesprächen über vergangene Ferien beteiligen und dabei neues Vokabular und neue Sprachstrukturen recht effektiv einsetzen.
• Sie sind in der Lage, Fragen zum Musikgeschmack mit angemessener Genauigkeit zu stellen und zu beantworten und können selbstbewusster nach Informationen zur kulturellen Aktivität dieser Woche fragen.

Woche 3

Grammatik

• Die Schüler können die Gegenwartsform des Futur I (will/be going to) verwenden, um mit einiger Genauigkeit über konkrete Pläne und Absichten zu sprechen.
• Sie können außerdem das Future Simple verwenden, um Vorhersagen, Angebote und Entscheidungen mit guter Beherrschung zu treffen. Darüber hinaus können sie Wörter effektiver miteinander verknüpfen.

Wortschatz

• Die Schüler können Ausdrücke für Möglichkeit und Gewissheit, z. B. maybe, definitely, good luck …, recht effektiv anwenden.
• Außerdem lernen sie nützliche Redewendungen für einen informellen Brief.

Lesen

• Die Schüler sind in der Lage, Fragen mit guter Genauigkeit den entsprechenden Absätzen zuzuordnen.
• Sie sind zudem in der Lage, einen Text recht gut zu ordnen, auch wenn ein erneutes Lesen erforderlich sein kann, und können die spezifischen Informationen identifizieren, nach denen gefragt wird.
• Sie können auch einen Brief unter Verwendung vorgegebener Redewendungen vervollständigen, nachdem sie eine Einweisung erhalten und den Text erneut gelesen haben.

Schreiben

• Die Schüler lernen, wie man einen informellen Brief verfasst, und können dies recht gut umsetzen, wobei sie zuvor vermittelte Vokabeln und Strukturen mit angemessener Sicherheit anwenden.
• Sie können zudem eine kurze Beschreibung eines Fotos mit einer gewissen Genauigkeit verfassen.

Hören

• Die Schüler können einem gesprochenen Text folgen und die benötigten spezifischen Informationen heraushören, wobei jedoch eine Wiederholung erforderlich sein kann.
• Sie können zudem einen gesprochenen Text anhören und Ereignisse mit einer gewissen Genauigkeit in die richtige Reihenfolge bringen.
• Die Schüler sind zudem in der Lage, einen kurzen, einfachen Text anzuhören und die Aussagen als wahr oder falsch einzustufen, wobei eine Wiederholung erforderlich ist.

Sprechen

• Die Schüler können ihre Meinung zum kulturellen Ausflug der vergangenen Woche selbstbewusster äußern.
• Sie können ein Foto unter Verwendung neuer Vokabeln und Strukturen effektiver beschreiben.
• Sie sind in der Lage, eine Geschichte anhand von Bildvorlagen mit einem gewissen Maß an Selbstvertrauen in eigenen Worten nacherzählen.
• Sie sind in der Lage, sich mit guter Genauigkeit an einem Gespräch über Pläne und Absichten zu beteiligen.
• Sie sind zudem in der Lage, Vorhersagen, Angebote und Entscheidungen grammatikalisch korrekter zu formulieren.

Woche 4

Grammatik

• Die Schüler können das Perfekt (Present Perfect Simple) korrekter bilden und anwenden, wenn auch noch mit einiger Unsicherheit.
• Die Schüler können unterscheiden, wann das „Past Simple“ und wann das „Present Perfect“ verwendet wird, auch wenn noch einige Verwirrung herrscht.
• Die Schüler können Dinge, Personen und Orte etwas genauer als zuvor vergleichen.

Wortschatz

• Die Schüler können neue Vokabeln im Kontext verwenden, wenn sie über Kleidung und Mode sprechen.
• Die Schüler können einige feststehende Verbalphrasen mit einer gewissen Genauigkeit anwenden und feststehende Zeitangaben recht effektiv verwenden.

Aussprache

• Die Schüler können eine weitere Gruppe von 6 Vokallauten erkennen und recht gut nachsprechen, auch wenn noch gewisse Interferenzen aus der L1 bestehen.
• Sie sind genauer bei der Bildung der regulären Verbendungen mit „s“ im Präteritum.

Lesen

• Die Schüler können einen relativ kurzen Text verstehen und die benötigten spezifischen Informationen finden, müssen den Text jedoch erneut lesen.
• Sie sind auch in der Lage, Ereignisse in einem kurzen Text in die richtige Reihenfolge zu bringen, wenn auch mit einigen Unsicherheiten.

Schreiben

• Die Schüler können kurze, einfache Texte verfassen, in denen sie vergangene Erfahrungen und Ereignisse beschreiben.
• Sie sind auch in der Lage, Dinge in einem kurzen Text mit guter Beherrschung zu vergleichen.

Hören

• Die Schüler können einem kurzen gesprochenen Text folgen und eine Tabelle relativ genau ausfüllen, wenn auch mit Wiederholungen.
• Sie können Informationen beim Hören etwas schneller verarbeiten.
• Sie sind auch in der Lage, bestimmte Informationen zu finden und mehr Details anzugeben, wenn auch erst nach einem zweiten Anhören.

Sprechen

• Die Schüler können genauer über vergangene Ereignisse und Erfahrungen sprechen.
• Sie sind auch in der Lage, Dinge effektiver zu vergleichen.
• Sie können Fragen verstehen und beantworten und sich selbstbewusster an einem kurzen Gespräch beteiligen.
• Sie sind auch in der Lage, ihre Meinung über die kulturelle Aktivität der vergangenen Woche klarer und mit besserer grammatikalischer Beherrschung auszudrücken.

Woche 5

Grammatik

• Die Schüler können die Superlativformen mit größerer Genauigkeit anwenden und dadurch Dinge, Personen und Orte effektiver vergleichen.
• Die Schüler können die Konstruktion „Verb + to-Infinitiv“ verwenden, wenn auch mit einigen Fehlern.
• Sie sind auch in der Lage, die Konstruktion „Verb + Gerundium“ recht korrekt zu verwenden, obwohl noch einige Verwirrung darüber herrscht, wann der Infinitiv und wann das Gerundium zu verwenden ist.

Wortschatz

• Die Schüler können gegensätzliche Adjektive im richtigen Kontext verwenden und haben ihren Wortschatz an Adjektiven erweitert.
• Die Schüler sind in der Lage, selbstbewusster nach Informationen zu fragen und können mit größerer Genauigkeit nach dem Weg fragen bzw. Wegbeschreibungen geben.

Aussprache

• Die Schüler wissen, wo die Betonung in einem Wort liegt, um eine natürlichere Sprache zu ermöglichen, und können die korrekte Aussprache nachahmen, auch wenn es noch einige Verwirrung mit der Muttersprache gibt.

Lesen

• Die Schüler können Fehler in einem Text finden und korrigieren, müssen den Text dazu jedoch erneut lesen.
• Sie können auch einen kurzen Text verstehen und die benötigten Informationen mit größerer Genauigkeit finden.
• Sie sind zudem in der Lage, Vorhersagen über einen Text zu treffen, nachdem ihnen unbekannte Vokabeln zuvor vermittelt wurden.

Schreiben

• Die Schüler können einen kurzen Text verfassen, in dem sie ihren Wohnort mit gewisser Kohäsion beschreiben, und können Strukturen und Vokabular recht gut anwenden.
• Die Schüler lernen, wie man eine formelle E-Mail verfasst, und können anhand einer Vorlage eine E-Mail verfassen.
• Sie sind zudem in der Lage, einen Dialog zu verfassen, in dem sie nach dem Weg fragen bzw. Wegbeschreibungen und Informationen geben, wobei sie neues Vokabular verwenden und die Grammatik recht gut beherrschen.

Hören

• Die Schüler können einem Text mit größerer Genauigkeit folgen und Aussagen als wahr oder falsch bewerten.
• Sie sind auch in der Lage, einen gesprochenen Text zu verstehen und die Sätze zu vervollständigen, auch wenn dabei Wiederholungen erforderlich sein können.
• Sie sind zudem in der Lage, einen Text zu verstehen und die Fragen mit guter Genauigkeit zu beantworten.

Sprechen

• Die Schüler können Fragen selbstbewusster stellen und beantworten.
• Sie sind in der Lage, mithilfe neuer Vokabeln recht gut nach Informationen und Wegbeschreibungen zu fragen bzw. diese zu geben.
• Sie können selbstbewusster an kurzen Gesprächen teilnehmen.

Woche 6

Grammatik

• Die Schüler können zwischen „must“ und „have“ unterscheiden und diese recht genau anwenden, auch wenn es noch zu Verwechslungen zwischen den beiden kommen kann.
• Sie können außerdem Präpositionen für Ort und Bewegung größtenteils im richtigen Kontext verwenden.
• Die Schüler können die Null-, erste und zweite Konditionalform bilden und anwenden, wenn auch mit einiger Unsicherheit und Fehlern.

Wortschatz

• Die Schüler können Modifikatoren wie „a bit“, „incredibly“, „quite“ … recht sicher verwenden, wodurch ihre Sprache etwas natürlicher wirkt.
• Die Schüler erweitern ihren bestehenden Wortschatz im Zusammenhang mit Sport und sind in der Lage, Verb-Substantiv-Kombinationen wie z. B. „Tennis spielen“, „surfen gehen“ oder „Yoga machen“ genauer anzuwenden.

Aussprache

• Die Schüler können eine weitere Gruppe von Vokalen erkennen und aussprechen, auch wenn es noch eine leichte Beeinflussung durch die Muttersprache gibt.

Lesen

• Die Schüler sind in der Lage, einen kurzen Text zu verstehen und die Ereignisse mit guter Genauigkeit in die richtige Reihenfolge zu bringen.
• Sie sind auch in der Lage, einen Text relativ genau zu vervollständigen, auch wenn ein erneutes Lesen erforderlich ist.
• Sie können die Anfänge und Enden der Sätze mit einer gewissen Genauigkeit zuordnen.

Schreiben

• Die Schüler können eine Reihe von „Murphys Gesetzen“ verfassen und dabei ein recht gutes Maß an grammatikalischer Sicherheit an den Tag legen.
• Sie können auch einen kurzen, recht zusammenhängenden Text verfassen, in dem sie ihren Lieblingssport beschreiben.

Hören

• Die Schüler können die Informationen in einem gesprochenen Text schneller verarbeiten und Aussagen mit guter Genauigkeit als wahr oder falsch bewerten.

Sprechen

• Die Schüler können Fragen selbstbewusster stellen und beantworten und dabei ein recht gutes Maß an grammatikalischer Sicherheit bewahren.
• Sie sind zudem in der Lage, mit größerer Sicherheit über ihre Lieblingssportarten zu sprechen und dabei neues Vokabular und neue Wortverbindungen gut einzusetzen.
• Sie können neue grammatikalische Strukturen beim Sprechen präziser anwenden und sich selbstbewusster an kurzen Gesprächen beteiligen.

Woche 7

Grammatik

• Die Schüler können mit guter Beherrschung über Möglichkeiten sprechen und dabei „May“ oder „Might“ verwenden.
• Sie können „should“ und „shouldn’t“ recht sicher anwenden und sind sicherer im Gebrauch des Present Perfect.
• Außerdem machen sie weniger Fehler, wenn sie das Perfekt und das Präteritum zusammen verwenden.

Wortschatz

• Die Schüler können neue Vokabeln zu den Themen Tiere, Freundschaft und Phobien im richtigen Kontext beim Sprechen anwenden.
• Sie sind zudem in der Lage, Substantive aus Verben mit einer gewissen Genauigkeit zu bilden.

Aussprache

• Die Schüler können die Betonungsstellen der Wörter erkennen und diese mit weniger Beeinflussung durch die Muttersprache wiedergeben.
• Sie erkennen zudem, wie eine Veränderung der Betonung die Bedeutung des Satzes leicht verändern kann.

Lesen

• Die Schüler können dem Kontext des Textes folgen und sind in der Lage, die Ratschläge recht genau den Problemen zuzuordnen.
• Sie sind zudem in der Lage, Aussagen mit einer gewissen Genauigkeit als „richtig“ oder „falsch“ zu bewerten, auch wenn ein erneutes Lesen erforderlich ist.

Schreiben

• Die Schüler können eine fundierte E-Mail verfassen, indem sie einer Vorlage folgen und zuvor gelernte Formulierungen verwenden.
• Sie sind zudem in der Lage, eine kurze Notiz mit Ratschlägen zu verfassen, wobei sie eine gute grammatikalische Genauigkeit an den Tag legen.

Hören

• Die Schüler können den gesprochenen Texten folgen und die Probleme und Ratschläge recht erfolgreich den Sprechern zuordnen.
• Sie sind zudem in der Lage, genauer auf Details zu achten.

Sprechen

• Die Schüler sind in der Lage, Entscheidungen zu treffen und Ratschläge zu geben, indem sie das Gelernte anwenden.
• Sie sind zudem selbstbewusster beim Stellen und Beantworten von Fragen und zögern weniger beim Sprechen.
• Sie können ihre Meinungen klarer ausdrücken und Strukturen beim Sprechen über vergangene Ereignisse mit größerer Genauigkeit kombinieren.

Woche 8

Grammatik

• Die Schüler können mit guter Genauigkeit über frühere Gewohnheiten sprechen.
• Sie sind auch in der Lage, das Passiv im Präsens und im Präteritum zu bilden und anzuwenden, wenn auch mit einiger Unsicherheit.
• Sie können Häufigkeitsadverbien relativ gut einsetzen, wenn sie alltägliche Aktivitäten beschreiben.
• Sie sind auch in der Lage, some/any/no-Konstruktionen, z. B. someone/no one …, mit einer gewissen Genauigkeit zu verwenden.

Wortschatz

• Die Schüler können verschiedene Filmgenres mit guter Genauigkeit identifizieren.
• Sie bauen auf ihrem vorhandenen Wortschatz im Bereich Bildung auf und können neue Vokabeln größtenteils im richtigen Kontext anwenden.
• Die Schüler können zwischen Adjektiven auf „ed“ und „ing“ unterscheiden und diese genauer anwenden.

Lesen

• Die Schüler können die Bedeutung unbekannter Wörter aus dem Kontext erschließen, müssen den Text jedoch dazu erneut lesen.
• Die Schüler können den Text verstehen und ihn mit einer gewissen Genauigkeit vervollständigen.
• Sie sind auch in der Lage, Aussagen nach einem zweiten Durchlesen den entsprechenden Absätzen zuzuordnen.

Schreiben

• Die Schüler können unter Verwendung einer Vorlage sowie zuvor erlernter Strukturen und Redewendungen einen kurzen, zusammenhängenden Text zu einem vorgegebenen Thema verfassen. Sie sind in der Lage, ihre Meinungen klarer auszudrücken und dabei ein gutes Maß an grammatikalischer Sicherheit zu wahren.

Hören

• Die Schüler können einem gesprochenen Text folgen und die benötigten spezifischen Informationen heraushören, wobei jedoch eine Wiederholung erforderlich ist.
• Sie sind außerdem in der Lage, Aussagen als „richtig“ oder „falsch“ zu bewerten und Bilder nach einem zweiten Anhören den Aussagen zuzuordnen.
• Außerdem können sie die Ereignisse einer Geschichte nach dem Wiederholen des Textes in die richtige Reihenfolge bringen.

Sprechen

• Die Schüler können über verschiedene Arten von Filmen sprechen und ihre persönlichen Vorlieben recht deutlich zum Ausdruck bringen.
• Sie sind zudem in der Lage, eine Geschichte mit Hilfe von Bildvorlagen in eigenen Worten und mit guter Sprachbeherrschung nacherzählen.
• Sie können darüber sprechen, wie oft sie bestimmte Dinge tun, und sind in der Lage, über ihre eigenen Bildungserfahrungen zu sprechen, wobei sie Strukturen und Wortschatz gut beherrschen.
• Sie sind selbstbewusster beim Äußern ihrer Meinung und können mit weniger Zögern und Pausen sprechen.

Woche 9

Grammatik

• Die Schüler sind in der Lage, Quantoren mit einer gewissen Genauigkeit zu verwenden.
• Sie können auch zwischen „too“ und „enough“ unterscheiden, wenn auch mit einigen Schwierigkeiten.

Wortschatz

• Die Schüler bauen auf ihrem vorhandenen Wortschatz zu den Themen Gesundheit und Lebensstil auf und können neue Vokabeln nun recht genau anwenden.
• Sie sind zudem in der Lage, eine Reihe von Phrasalverben zu verwenden, wenn auch mit einigen Fehlern.

Aussprache

• Die Schüler können 7 der Konsonantenlaute relativ genau identifizieren und nachsprechen, auch wenn es bei L 1 zu Verwechslungen kommen kann.

Lesen

• Die Schüler können den Text verstehen und die benötigten spezifischen Informationen herauslesen.
• Sie sind auch in der Lage, den Text zu bewerten und ihre Meinung recht klar auszudrücken.

Schreiben

• Die Schüler können einen Fragebogen zum Thema Gesundheit und Lebensstil erstellen.

Hören

• Die Schüler können dem gesprochenen Text folgen und die benötigten spezifischen Informationen heraushören, wobei jedoch eine Wiederholung erforderlich ist.

Sprechen

• Die Schüler können ausführlicher über Gesundheit und Lebensstil sprechen und ihre Meinungen klarer ausdrücken.
• Sie sind selbstbewusster beim Stellen und Beantworten von Fragen und können neues Vokabular im richtigen Kontext anwenden.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler erhalten einen Überblick über die IELTS-Prüfung.
• Sie sind in der Lage, Skimming- und Scanning-Techniken mit einer gewissen Genauigkeit anzuwenden, allerdings sind die Texte, die sie lesen, schwieriger, sodass Wiederholungen erforderlich sind.

Woche 10

Grammatik

• Die Schüler können das Past Perfect Simple mit guter Genauigkeit bilden und es anwenden, um vergangene Ereignisse in eine logische Reihenfolge zu bringen, wenn auch anfangs mit einigen Fehlern.
• Die Schüler können zwischen direkter und indirekter Rede unterscheiden und einfache Aussagen anderer Schüler mit einer gewissen Genauigkeit wiedergeben.
• Sie können „say“, „tell“ und „ask“ relativ genau anwenden, auch wenn anfangs noch einige Verwirrung herrscht.

Wortschatz

• Die Schüler bauen auf ihrem vorhandenen Wortschatz auf und können neue Vokabeln zum Thema Essen gut anwenden.
• Sie sind auch in der Lage, Werbeanzeigen relativ genau zu formulieren und diese angemessen in einem Satz zu verwenden.

Lesen

• Die Schüler sind in der Lage, den Text zu verstehen und die Geschichten recht genau ihren Enden zuzuordnen.
• Sie sind auch in der Lage, die Bedeutung unbekannter Wörter zu erraten, müssen den Text dazu jedoch erneut lesen.

Schreiben

• Die Schüler können ein kurzes, typisches Rezept aus ihrem Land verfassen, indem sie einer Vorlage folgen und den Wortschatz im richtigen Kontext verwenden.

Hören

• Die Schüler können das Lied unter Verwendung der vorgegebenen Wörter mit guter Genauigkeit vervollständigen.
• Sie können dem gesprochenen Text folgen und die Fragen beantworten, müssen den Text jedoch aufgrund eines ungewohnten Akzents, den sie möglicherweise schwer verstehen, wiederholen.

Sprechen

• Die Schüler sind in der Lage, genauer über vergangene Ereignisse zu sprechen.
• Sie sind zudem in der Lage, einfache Aussagen mit einer gewissen Sicherheit wiederzugeben, und zeigen mehr Selbstvertrauen beim Sprechen.
• Sie können ein typisches Gericht aus ihrem Land beschreiben und ihre Meinung klarer äußern.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Lernenden sind in der Lage, zuvor vermittelte Techniken und Vokabeln zu nutzen, um Informationen in einer Tabelle zusammenzufassen, auch wenn es noch einige Probleme mit der Kohäsion gibt.
• Sie können auch einen kurzen Meinungsaufsatz verfassen, wenn auch mit einigen Mängeln in der Kohäsion.

Woche 11

Grammatik

• Die Schüler können die Gegenwartsformen genauer anwenden und sich besser mit Zustands- und Aktionsverben vertraut machen, auch wenn bei Verben, die beides sein können, noch einige Verwirrung herrscht.
• Sie beherrschen die Vergangenheitsformen besser und können diese beim Sprechen und Schreiben präziser kombinieren.

Wortschatz

• Die Schüler sind in der Lage, persönliche Vorlieben effektiver auszudrücken.
• Außerdem können sie neues Vokabular im richtigen Kontext verwenden, wenn sie über Sport sprechen.

Aussprache

• Die Schüler sind in der Lage, einige der englischen Konsonantenlaute zu erkennen und nachzusprechen, auch wenn noch gewisse Interferenzen aus der L1 bestehen.

Lesen

• Die Schüler können die Bedeutung unbekannter Wörter aus dem Satzkontext erschließen, müssen den Text jedoch dazu erneut lesen.
• Sie sind auch in der Lage, einen Text mit einer gewissen Genauigkeit zu vervollständigen.

Schreiben

• Die Schüler können eine kurze, relativ zusammenhängende Biografie einer Sportpersönlichkeit verfassen, die sie bewundern, wobei sie die Grammatik angemessen beherrschen, und sie können einen Sportwettbewerb recht zusammenhängend nachzeichnen.

Hören

• Die Schüler können den gesprochenen Text recht gut verstehen und die Informationen mit guter Genauigkeit den Bildern zuordnen.
• Sie sind in der Lage, den Text im Allgemeinen zu verstehen und die Fragen zu beantworten, benötigen jedoch aufgrund des Akzents des Sprechers eine Wiederholung.

Sprechen

• Die Schüler können persönliche Vorlieben effektiver ausdrücken und Fragen selbstbewusster stellen und beantworten.
• Sie sind in der Lage, über Sport zu sprechen und kurze Anekdoten mit größerer grammatikalischer Sicherheit zu erzählen.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler können zuvor erlernte Techniken im Abschnitt „Notizen vervollständigen“ der Hörverständnisaufgabe mit einigem Erfolg anwenden, obwohl es aufgrund fehlender Wiederholungen zu einigen Rechtschreibproblemen kommt.
• Die Schüler können Fragen stellen und beantworten und bei Bedarf weiter auf das Thema eingehen. Sie können sich auch recht kohärent an einem wechselseitigen Gespräch beteiligen, obwohl unbekanntes Vokabular noch leicht Probleme bereitet.

Woche 12 (IELTS-Probeprüfungswoche)

Grammatik

• Die Schüler sind bei der Verwendung von Zukunftsformen deutlich sicherer und können diese mit größerer Genauigkeit anwenden.

Wortschatz

• Die Schüler können neues Vokabular zu den Themen Familie und Geld recht effektiv anwenden.
• Außerdem erweitern sie ihre Fähigkeit, Persönlichkeitsmerkmale zu beschreiben, und können neue Adjektive im richtigen Kontext anwenden.

Aussprache

• Die Schüler können Wörter flüssiger aussprechen und genauer erkennen, wo die Betonung im Wort liegen sollte.

Lesen

• Die Schüler können die Bedeutung unbekannter Wörter anhand des Kontexts mit guter Genauigkeit erschließen, auch wenn dies Wiederholungen erfordert.
• Sie können zudem die Hauptpunkte eines Textes verstehen und die Fragen recht genau beantworten.

Hören

• Die Schüler können das Lied mit den vorgegebenen Wörtern ohne größere Probleme vervollständigen.
• Sie sind auch in der Lage, dem Text zu folgen und die Tabelle mit einer gewissen Genauigkeit auszufüllen, auch wenn Wiederholungen erforderlich sind.

Sprechen

• Die Schüler können detaillierter über ihre Familien sprechen und dabei neues Vokabular effektiv einsetzen.
• Sie können auch die Persönlichkeiten von Menschen genauer beschreiben.

Schreiben

• Die Schüler können eine E-Mail verfassen, in der sie eine Person beschreiben, und dabei einen guten Zusammenhalt sowie eine gute Struktur und einen guten Wortschatz an den Tag legen.

Vorbereitung auf die IELTS-Prüfung

Lesen

• Die Schüler können bereits erlernte Techniken anwenden, um Sätze effektiver den entsprechenden Absätzen zuzuordnen.
• Sie können Sätze auch mit einer gewissen Genauigkeit vervollständigen.

Hören

• Die Schüler können bereits erlernte Techniken anwenden, um Multiple-Choice-Fragen erfolgreicher zu beantworten.

Schreiben

• Die Schüler sind in der Lage, Informationen in einem Kreisdiagramm und einem Balkendiagramm effektiver zusammenzufassen, auch wenn es noch einige Probleme mit der Kohäsion gibt.
• Sie sind zudem in der Lage, bereits erlernte Techniken anzuwenden, um einen Text mit einigem Erfolg effektiver zu strukturieren.

Sprechen

• Die Schüler können über ein vorgegebenes Thema sprechen und dabei Meinungen und Vorlieben mit guter Beherrschung der Sprache und gutem Wortschatz ausdrücken, auch wenn es bei unbekannten Vokabeln noch einige Schwierigkeiten gibt.

Woche 13

Grammatik

• Die Schüler können das Present Perfect Simple und das Past Simple in Wort und Schrift mit größerer Genauigkeit kombinieren.
• Sie sind in der Lage, das Present Perfect Continuous zu bilden und anzuwenden, wenn auch mit einiger Unsicherheit.
• Sie können Dinge effektiver vergleichen, und es gibt weniger Wiederholungen beim Vergleichen.

Wortschatz

• Die Schüler können Zahlen ihrer schriftlichen Form zuordnen und Brüche sowie Dezimalzahlen erkennen und mit einer gewissen Genauigkeit anwenden.
• Sie können auch neues Vokabular zum Thema Urlaub im richtigen Kontext verwenden und Orte effektiver beschreiben.
• Sie sind zudem in der Lage, unter Verwendung des neuen Vokabulars relativ korrekt über Transportmittel und Reisen zu sprechen.

Lesen

• Die Schüler können bestimmte Details in einem Text erkennen und die Hauptpunkte recht leicht verstehen.
• Sie sind zudem in der Lage, die Bedeutung unbekannter Wörter anhand des Kontexts genauer zu erfassen.

Schreiben

• Die Schüler können einen kurzen zusammenhängenden Text verfassen, in dem sie ihren perfekten Urlaub beschreiben, dabei neues Vokabular effektiv einsetzen und eine gute grammatikalische Beherrschung verschiedener Strukturen zeigen.

Hören

• Die Schüler können die Hauptpunkte eines gesprochenen Textes verstehen und spezifische Details herausarbeiten.
• Sie sind in der Lage, eine Tabelle mit guter Genauigkeit auszufüllen und Aussagen mit einigem Erfolg als „richtig“ oder „falsch“ zu bewerten.
• Außerdem können sie die Ereignisse eines Textes ohne große Schwierigkeiten in die richtige Reihenfolge bringen.

Sprechen

• Die Schüler können über die meisten Situationen sprechen, die auf Reisen auftreten können.
• Sie sind zudem in der Lage, sich an Gesprächen zu beteiligen, Meinungen zu äußern und Informationen über den Urlaub ohne Schwierigkeiten auszutauschen

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler können bereits erlernte Techniken anwenden, um Flussdiagramme und Tabellen mit einigem Erfolg auszufüllen.
• Außerdem können sie den Abschnitt „Ja/Nein/Keine Angabe“ der Leseaufgabe effektiver bewältigen.

Woche 14

Grammatik

• Die Schüler können Modalverben in verschiedenen Kontexten – Verpflichtungen, Fähigkeiten und Schlussfolgerungen – mit größerer Genauigkeit und Sicherheit anwenden.

Wortschatz

• Die Schüler können neues Vokabular zur Beschreibung des Aussehens recht effektiv anwenden.
• Sie sind zudem sicherer im Umgang mit Adjektiven auf -ed/-ing, wenn sie über Erfahrungen, Gefühle und Reaktionen sprechen.

Aussprache

• Die Schüler können sich klar ausdrücken, auch wenn noch gewisse Einflüsse durch die Betonung und Intonationsmuster der L1 zu spüren sind.

Lesen

• Die Schüler können Aussagen ohne große Schwierigkeiten als „richtig“ oder „falsch“ bewerten und die Bedeutung unbekannter Wörter mit einiger Genauigkeit erraten.
• Sie sind auch in der Lage, die Hauptpunkte eines Textes zu verstehen und die spezifischen Details zu identifizieren, die zum Ausfüllen einer Tabelle benötigt werden.

Hören

• Die Schüler können einem Text folgen und die Hauptpunkte ohne große Schwierigkeiten verstehen.
• Sie sind zudem in der Lage, die spezifischen Details herauszufiltern, die zum Ausfüllen von Notizen benötigt werden.

Sprechen

• Die Schüler können Gespräche über Kultur und Traditionen initiieren, aufrechterhalten und daran teilnehmen und dabei ihre Meinung recht effektiv äußern.
• Sie sind zudem in der Lage, das Aussehen von Personen zu beschreiben und Schlussfolgerungen zu ziehen, wobei sie neues Vokabular gut einsetzen und die grammatikalischen Strukturen sicher beherrschen.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler sind in der Lage, einen Prozess genauer und zusammenhängender zu beschreiben.
• Sie sind zudem in der Lage, Essay-Fragen zu analysieren und die Bewertungskriterien besser zu verstehen, und können einen zusammenhängenderen Text verfassen, in dem sie ihre Meinung äußern und ihre Antworten mit persönlichen Erfahrungen untermauern.

Woche 15

Grammatik

• Die Schüler können den ersten Konditional sicherer und genauer anwenden und sind in der Lage, Zukunftszeitformen wie „when/until …“ in Schrift und Sprache zu verwenden, wenn auch mit einigen Unsicherheiten.
• Sie sind zudem in der Lage, den zweiten Konditional genauer und abwechslungsreicher anzuwenden, wenn auch mit einigen Fehlern.
• Sie können zudem mit besserer grammatikalischer Sicherheit über Gewohnheiten und Routinen in der Vergangenheit und Gegenwart sprechen.

Wortschatz

• Die Schüler können neuen Wortschatz mit einer gewissen Genauigkeit einbringen, wenn sie über ihre eigene Ausbildung sprechen.
• Sie sind auch in der Lage, neues Vokabular zum Thema Wohnen recht effektiv anzuwenden.
• Sie können neue Vokabeln im richtigen Kontext verwenden, wenn sie über Freunde und Freundschaften sprechen.

Aussprache

• Die Schüler können die Satzbetonung effektiver einsetzen, obwohl noch einige Einflüsse aus den Mustern der Erstsprache zu spüren sind.
• Sie sind auch in der Lage, die S- und Z-Laute deutlicher auszusprechen.

Lesen

• Die Schüler können den Text verstehen und die Hauptpunkte herausarbeiten sowie den Text unter Verwendung der vorgegebenen Ausdrücke mit guter Genauigkeit vervollständigen.
• Sie sind zudem in der Lage, spezifische Details im Text zu erkennen und die Bedeutung unbekannter Wörter anhand des Kontexts mit einer gewissen Genauigkeit zu ermitteln.
• Sie können zudem eine Zusammenfassung eines Textes mit guter Genauigkeit verfassen.

Schreiben

• Die Schüler können einen kurzen, zusammenhängenden Text verfassen, in dem sie ihr Traumhaus beschreiben, dabei neues Vokabular effektiv einsetzen und eine gute grammatikalische Beherrschung an den Tag legen.

Hören

• Die Schüler können Aussagen ohne große Schwierigkeiten den Sprechern zuordnen.

Sprechen

• Die Schüler sind in der Lage, an einem Gespräch über Bildung teilzunehmen und dieses zu steuern, wobei sie bei Bedarf Informationen ergänzen.
• Sie können auch ihr Traumhaus beschreiben, dabei ihre Meinung äußern und neues Vokabular effektiv einsetzen.
• Sie können zudem effektiver über vergangene und gegenwärtige Gewohnheiten und Routinen sprechen und Informationen bei Bedarf ergänzen.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler können zuvor erlernte Techniken anwenden, um den Abschnitt mit den Zuordnungs- und Kurzantwortfragen der Hörverständnisaufgabe erfolgreicher zu bewältigen.

Woche 16

Grammatik

• Die Schüler können Quantoren wie some, any, much, many … beim Sprechen und Schreiben mit größerer Genauigkeit verwenden.
• Sie sind auch in der Lage, über extremere Mengen zu sprechen, indem sie „too“ und „enough“ verwenden, wenn auch mit einiger Unsicherheit.

Wortschatz

• Die Schüler sind in der Lage, eine breitere Palette an Ausdrücken zu verwenden, um Wiederholungen beim Äußern ihrer Meinung zu vermeiden.
• Sie können auch mehr Verb-Substantiv-Kombinationen mit „GET“ mit einer gewissen Genauigkeit verwenden.
• Sie sind in der Lage, Vorschläge unter Verwendung einer Vielzahl von feststehenden Redewendungen zu machen, wodurch sie Wiederholungen vermeiden können.
• Sie können Architektur und Gebäude zudem effektiver beschreiben, indem sie neues Vokabular im richtigen Kontext einsetzen.

Aussprache

• Die Schüler sind in der Lage, eine weitere Gruppe englischer Konsonanten recht deutlich zu erkennen und nachzusprechen, obwohl der Einfluss der Muttersprache noch wahrnehmbar ist.

Lesen

• Die Schüler sind in der Lage, die Hauptpunkte eines Textes ohne große Schwierigkeiten zu verstehen und die richtigen Zusammenfassungen für die Absätze mit gutem Erfolg zu identifizieren.
• Sie können Wörter zudem recht genau den Definitionen zuordnen und mit einiger Genauigkeit vorhersagen, was als Nächstes passieren wird.

Schreiben

• Die Schüler können einen kurzen, zusammenhängenden Text verfassen, in dem sie sowohl das Innere als auch das Äußere eines Gebäudes unter Verwendung des zuvor erlernten Vokabulars beschreiben und dabei ein gutes Maß an grammatikalischer Sicherheit bewahren.
• Sie sind zudem in der Lage, unter Verwendung zuvor erlernter Techniken und Vokabeln ein formelles Bewerbungsschreiben zu entwerfen und zu verfassen, auch wenn es noch einige Probleme mit der Kohäsion gibt.
• Darüber hinaus können sie unter Verwendung des zuvor erlernten Vokabulars einen klaren, prägnanten Lebenslauf erstellen.

Hören

• Die Schüler können die Hauptpunkte der einzelnen Sprecher mit größerer Genauigkeit verstehen.
• Sie sind zudem in der Lage, Notizen recht genau anzufertigen und nach Wiederholung weitere Details anzugeben.

Sprechen

• Die Schüler können ihre Meinung klarer und mit weniger Wiederholungen ausdrücken.
• Sie sind zudem in der Lage, Vorschläge mit einem natürlicheren Wortschatz zu machen und Gebäude effektiver zu beschreiben.
• Sie können Fragen selbstbewusster stellen und beantworten und sind in der Lage, Informationen bei Bedarf zu ergänzen.

Vorbereitung auf die IELTS-Prüfung

• Die Schüler sind in der Lage, zuvor erlernte Techniken und Vokabeln anzuwenden, um die IELTS-Sprechaufgaben effektiver zu bewältigen.

Woche 17

Grammatik

• Die Schüler sind in der Lage, den richtigen Artikel mit deutlich höherer Genauigkeit zu verwenden.
• Sie können auch genauer zwischen Verb + ing und Verb + Infinitiv unterscheiden.

Wortschatz

• Die Schüler sind in der Lage, neuen Wortschatz recht effektiv einzusetzen, wenn sie ihre Meinung zu Schönheit, Trends und Gesundheitstrends äußern.
• Sie können zudem feststehende Ausdrücke verwenden, um Verallgemeinerungen zu treffen, ohne sich zu wiederholen.
• Sie verfügen über ein breiteres Spektrum an Verb-/Adjektiv- und Präpositionalkollokationen, die sie relativ präzise anwenden können.
• Außerdem erweitern sie ihren Wortschatz mit Begriffen aus dem Bereich Arbeit und Beschäftigung und können neues Vokabular im richtigen Kontext anwenden.

Aussprache

• Die Lernenden sind in der Lage, eine letzte Gruppe englischer Konsonantenlaute mit guter Deutlichkeit zu erkennen und nachzusprechen, obwohl Einflüsse der Erstsprache noch erkennbar sind.

Lesen

• Die Lernenden können den Sinn eines Textes verstehen und die Meinungen des Autors sowie spezifische Details herausarbeiten.
• Sie sind zudem in der Lage, die Bedeutung unbekannter Wörter anhand des Kontexts mit gutem Erfolg zu erraten.

Schreiben

• Die Schüler können einen detaillierten Fragebogen zum Thema Gesundheit und Schönheit erstellen und die Informationen genau aufnehmen und zusammenfassen.

Hören

• Die Schüler können dem Text ohne große Schwierigkeiten folgen und sowohl eine Tabelle als auch Sätze mit gutem Erfolg vervollständigen.

Sprechen

• Die Schüler können an Gesprächen teilnehmen, Meinungen äußern und Informationen mit größerer Selbstsicherheit austauschen.
• Sie können auch eine kurze, vorbereitete Rede halten und dabei natürlichere Sprachmuster und Intonation verwenden.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler können die Ja/Nein/Nicht angegeben-Aufgabe mithilfe zuvor erlernter Techniken erfolgreicher bewältigen.
• Außerdem sind sie in der Lage, Sätze genauer den entsprechenden Absätzen zuzuordnen.

Woche 18

Grammatik

• Die Schüler sind beim Berichten von Ereignissen viel selbstbewusster und können sowohl Berichtsverben als auch die Passivform in einer größeren Vielfalt von Zeitformen genauer anwenden.

Wortschatz

• Die Schüler erweitern ihren bestehenden Wortschatz in Bezug auf Einkaufen und Kino und können neue Vokabeln effektiv anwenden.
• Sie sind außerdem in der Lage, neue Vokabeln und feststehende Redewendungen zu verwenden, wenn sie sich beschweren, und können dies ohne Wiederholungen tun.

Aussprache

• Die Schüler können Wörter korrekter aussprechen, da sie erkennen, wo die Betonung im Wort liegen sollte.
• Sie können zudem natürlichere Sprachmuster nachahmen, indem sie die Betonung im Satz effektiver einsetzen.

Lesen

• Die Schüler können den Text verstehen und Überschriften den Absätzen sowie Wörter den Definitionen mit größerer Genauigkeit zuordnen.
• Darüber hinaus können sie die Hauptpunkte eines Textes verstehen und Ereignisse mit gutem Erfolg in die richtige Reihenfolge bringen.
• Sie sind zudem in der Lage, eine Tabelle auszufüllen und Filme anhand von Beschreibungen ohne große Schwierigkeiten zu identifizieren.

Schreiben

• Die Schüler können einen zusammenhängenden, recht natürlichen Dialog zum Thema Beschwerden verfassen und dabei neues Vokabular und feststehende Redewendungen angemessen einsetzen.

Hören

• Die Schüler können die Hauptpunkte des gesprochenen Textes verstehen und sowohl die Notizen vervollständigen als auch die spezifischen Details recht genau identifizieren, obwohl aufgrund des Akzents des Sprechers eine Wiederholung erforderlich ist.

Sprechen

• Die Schüler können Informationen austauschen, Vorlieben äußern und ihre Meinung zu Berufen ausführlicher und selbstbewusster zum Ausdruck bringen.
• Sie sind zudem in der Lage, Beschwerden natürlicher und effektiver vorzubringen und Ereignisse genauer zu schildern.

IELTS-Prüfungsprogramme

• Die Schüler können Daten aus Grafiken mithilfe zuvor erlernter Techniken und Vokabeln kohärenter und effektiver analysieren.
• Sie sind zudem in der Lage, die Essay-Fragen genauer zu analysieren und können dadurch einen passenderen Text verfassen.

Woche 19

Grammatik

• Die Schüler können Sätze und Ideen mithilfe von Relativpronomen mit guter Genauigkeit effektiver miteinander verbinden und Relativsätze recht gut anwenden.
• Sie sind in der Lage, den 3. Konditional zu bilden und anzuwenden, wenn auch mit einigen Fehlern.

Wortschatz

• Die Schüler können Adjektive und Adverbien mit einer gewissen Genauigkeit bilden und recht effektiv einsetzen.
• Außerdem erweitern sie ihren Wortschatz im Zusammenhang mit Verbrechen und Kriminellen und können neue Vokabeln angemessen anwenden.

Lesen

• Die Schüler können Texte effektiv überfliegen und mit gutem Erfolg Verbindungen zu Fotos herstellen.
• Sie sind zudem in der Lage, Absätze relativ genau den Aussagen zuzuordnen und die Bedeutung einiger unbekannter Wörter aus dem Kontext zu erschließen.
• Sie können zudem spezifische Details erkennen und einen Text mit guter Genauigkeit vervollständigen.

Schreiben

• Die Schüler können eine kurze, zusammenhängende Rezension eines Films verfassen, den sie gesehen haben, dabei ihre Meinung äußern und Empfehlungen aussprechen.
• Sie sind zudem in der Lage, ihre Reaktionen zu beschreiben und ihre Meinung zu Kriminalität zu äußern, wobei sie eine gute grammatikalische Beherrschung an den Tag legen und neues Vokabular im richtigen Kontext verwenden.

Hören

• Die Schüler können den Ausgang einer Geschichte mit einigem Erfolg vorhersagen. Sie können den Text auch verstehen und bestimmte Details herausarbeiten.
• Sie sind zudem in der Lage, einem Text zu folgen, Aussagen als „richtig“ oder „falsch“ zu bewerten und Sätze recht genau zu vervollständigen.

Sprechen

• Die Schüler können klar über Personen sprechen, die sie bewundern, und bei Bedarf weitere Informationen hinzufügen.
• Sie sind in der Lage, Dinge effektiver zu beschreiben, wobei sie ihren Wortschatz und die grammatikalischen Strukturen gut beherrschen.
• Sie können über Dinge sprechen, die sie gerne anders gemacht hätten, wenn auch mit einigen grammatikalischen Fehlern, und können Informationen austauschen, Details näher ausführen sowie Aussagen effektiver vergleichen und gegenüberstellen.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler können Zusammenfassungen mithilfe zuvor erlernter Techniken effektiver erstellen und Diagramme mit größerer Genauigkeit beschriften.

Woche 20

Grammatik

• Die Schüler können eine größere Vielfalt an Fragen formulieren, einschließlich indirekter Fragen und Frageanhängsel.
• Außerdem sind sie in der Lage, zuvor gelernte Phrasal Verbs im richtigen Kontext anzuwenden.

Wortschatz

• Die Schüler können eine Vielzahl von Wortverbindungen und zusammengesetzten Substantiven aus dem Alltag und zu alltäglichen Aktivitäten verwenden und setzen diese relativ genau ein.
• Sie können zuvor gelernte Redewendungen anwenden, die es ihnen ermöglichen, sich effektiver zu entschuldigen.
• Außerdem erweitern sie ihren Wortschatz im Zusammenhang mit dem Fernsehen und können neue Vokabeln im richtigen Kontext anwenden.

Aussprache

• Die Schüler können anhand der Intonation erkennen, ob eine Frage ernst gemeint ist oder nur zur Überprüfung von Informationen dient.

Lesen

• Die Schüler können Überschriften mit guter Treffsicherheit den entsprechenden Absätzen zuordnen und spezifische Details ohne große Schwierigkeiten identifizieren.
• Sie sind zudem in der Lage, die Bedeutung unbekannter Wörter anhand des Kontexts mit einiger Genauigkeit zu ermitteln.

Schreiben

• Die Schüler können einen relativ natürlichen, zusammenhängenden Dialog zum Thema Entschuldigungen verfassen und einen Fragebogen erstellen, der es den Beteiligten ermöglicht, Informationen auszutauschen und zu vertiefen.
• Sie sind zudem in der Lage, einen Artikel unter Verwendung feststehender Redewendungen und einer Vorlage mit guter Kohäsion zu verfassen.

Hören

• Die Schüler können hören, wie die Intonation den Zweck einer Frage bestimmt.

Sprechen

• Die Schüler sind in der Lage, selbstbewusster nach Informationen zu fragen und diese zu geben, und können bei Bedarf Informationen vertiefen, wobei sie über eine gute grammatikalische Beherrschung verfügen und den Wortschatz effektiv einsetzen.
• Sie sind auch in der Lage, Entschuldigungen natürlicher zu formulieren, mit weniger Wiederholungen als zuvor.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler können die Teile 1 und 3 der Sprechaufgabe effektiver bewältigen, indem sie zuvor erlernte Techniken und Vokabeln anwenden und dabei ein gutes Maß an grammatikalischer Sicherheit bewahren.

Woche 21

Grammatik

• Die Schüler können sowohl Superlative als auch nicht-superlative Adjektive einsetzen, um das, was sie beschreiben, mit gutem Erfolg hervorzuheben.

Wortschatz

• Die Schüler werden mit extremeren Adjektiven vertrauter und können diese angemessen einsetzen.
• Außerdem sind sie in der Lage, ausführlicher über Technologie und Umwelt zu sprechen und dabei neues Vokabular im richtigen Kontext anzuwenden.

Aussprache

• Die Schüler sind in der Lage, sowohl Wort- als auch Satzbetonung beim Sprechen effektiv zur Hervorhebung einzusetzen.

Lesen

• Die Schüler können die Texte recht leicht verstehen und sind in der Lage, die Meinung des Autors einzuschätzen und ihre eigene Meinung zu den Texten zu äußern.
• Sie können zudem spezifische Details in einem Text identifizieren und diese mit hoher Genauigkeit ergänzen.

Schreiben

• Die Schüler können eine zusammenhängende Erzählung verfassen, in der sie ihr Leben ohne den Einsatz von Technologie beschreiben, und dabei ein gutes Maß an grammatikalischer Sicherheit an den Tag legen.
• Sie sind zudem in der Lage, eine Werbung für ein Produkt ihrer Wahl zu verfassen, wobei sie extreme Adjektive effektiv einsetzen und bei Bedarf Empfehlungen aussprechen.
• Sie können zudem eine Informationsbroschüre zum Thema Umwelt erstellen, in der sie Meinungen äußern und Vorschläge machen.

Hören

• Die Schüler können den gesprochenen Text ohne größere Schwierigkeiten verstehen und das Gespräch mit hoher Genauigkeit nacherzählen.

Sprechen

• Die Schüler können Meinungen und Vorlieben mit größerer Genauigkeit und Selbstsicherheit äußern.
• Sie sind zudem in der Lage, ein Produkt zu beschreiben und dessen Vorzüge hervorzuheben.
• Sie können Informationen weiter ausführen und Fragen recht effektiv beantworten.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler sind in der Lage, mithilfe zuvor erlernter Techniken mit einer gewissen Genauigkeit die passenden Überschriften für Absätze auszuwählen.
• Sie sind zudem in der Lage, ein Flussdiagramm mit einigem Erfolg auszufüllen.

Woche 22

Grammatik

• Die Schüler sind sicherer und präziser im Umgang mit der Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft.
• Sie können auch die Zukunftsformen der Gegenwart bilden und diese relativ korrekt anwenden.

Wortschatz

• Die Schüler können Vokabeln zu den Themen Familie, Aussehen, Persönlichkeit, Urlaub, Reisen und Bildung sowohl mündlich als auch schriftlich viel effektiver anwenden.

Aussprache

• Die Schüler können durch eine effektivere Nutzung der Satzbetonung natürlichere Sprachmuster bilden.
• Sie sind zudem in der Lage, Intonation einzusetzen, um ihre Bedeutung genauer zu vermitteln.

Lesen

• Die Schüler können den Text ohne größere Probleme verstehen und spezifische Details recht leicht herausarbeiten.

Schreiben

• Die Schüler können eine zusammenhängende Beschreibung ihres Lieblingsortes verfassen.
• Sie verfügen über eine gute Beherrschung der Grammatik und können den Wortschatz effektiv einsetzen. Außerdem sind sie in der Lage, Erklärungen schlüssig zu formulieren.

Hören

• Die Schüler können die Hauptpunkte in Gesprächen und anderen Materialien genauer und sicherer verstehen.

Sprechen

• Die Schüler können an Gesprächen teilnehmen, Meinungen äußern und Informationen mit mehr Selbstvertrauen austauschen.
• Sie sind auch in der Lage, Gespräche zu initiieren und zu führen, auch wenn es gelegentlich zu Zögern kommen kann.
• Sie können Personen und Orte effektiver beschreiben und ihre Gedanken ohne große Schwierigkeiten ausdrücken.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler sind in der Lage, bei der Bearbeitung von Aufgabe 1 (Schreibaufgabe) neuen Wortschatz und Synonyme anzuwenden, um Wiederholungen zu vermeiden.
• Sie sind zudem in der Lage, ihre Texte für Aufgabe 2 mithilfe zuvor vermittelter Techniken effektiver zu strukturieren.

Woche 23

Grammatik

• Die Schüler sind beim Gebrauch der Perfektformen viel sicherer und können Zeitformen beim Sprechen und Schreiben genauer kombinieren.

Wortschatz

• Die Schüler erweitern ihren Wortschatz in den Bereichen Gesundheit, Lebensstil, Essen und Kochen und können neue Vokabeln im richtigen Kontext anwenden.
• Sie sind zudem in der Lage, Substantive und Adjektive mit größerer Genauigkeit zu bilden.

Aussprache

• Die Schüler können natürlichere Sprachmuster produzieren, da sie sich der Bedeutung der Intonation bewusster sind.
• Sie sind zudem in der Lage, englische Vokale deutlicher auszusprechen, auch wenn der Einfluss der Muttersprache noch erkennbar ist.

Lesen

• Die Schüler haben weniger Probleme mit dem Verständnis und können spezifische Details ohne Schwierigkeiten herausarbeiten.
• Sie sind zudem in der Lage, die Bedeutung unbekannter Wörter anhand des Kontexts mit größerer Genauigkeit zu ermitteln.

Schreiben

• Die Schüler können einen relativ natürlichen Dialog verfassen, indem sie verwandtes Vokabular effektiv einsetzen und dabei ein gutes Maß an grammatikalischer Sicherheit bewahren.
• Sie sind zudem in der Lage, ein recht detailliertes nationales Rezept zu verfassen und dabei Kohäsionsmittel effizienter einzusetzen.

Hören

• Die Schüler können die Informationen im gesprochenen Text ohne große Schwierigkeiten verstehen und sowohl allgemeine Aussagen als auch spezifische Details erkennen.

Sprechen

• Die Schüler sind deutlich sicherer, wenn sie Dinge detailliert beschreiben, und können ohne zu zögern über Gesundheit und Lebensstilentscheidungen sprechen.
• Sie können ein Gespräch leichter initiieren, aufrechterhalten und steuern und bei Bedarf Informationen im Gesprächsverlauf vertiefen.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Schüler sind in der Lage, die Abschnitte „Kurzantworten“ und „Lückentext“ der Hörverständnisaufgabe mithilfe zuvor erlernter Techniken effektiver zu bearbeiten.

Woche 24

Grammatik

• Die Schüler können Artikel, Modalverben, Komparative, Konditionalformen und Passivkonstruktionen mit deutlich größerer Genauigkeit und Sicherheit anwenden.

Wortschatz

• Die Studierenden können berufsbezogenes Vokabular effektiver einsetzen und sind zudem in der Lage, Arbeitsabläufe in der Produktion schlüssiger zu beschreiben.

Aussprache

• Die Schüler sind in der Lage, Wort- und Satzbetonung effektiv einzusetzen und dadurch natürlichere Sprachmuster zu erzeugen. Sie können Wörter klar aussprechen, auch wenn Einflüsse der Muttersprache noch erkennbar sind; diese beeinträchtigen jedoch das Verständnis nicht.

Lesen

• Die Schüler sind beim selbstständigen Lesen deutlich sicherer und haben kaum Schwierigkeiten, bestimmte Details zu erkennen.
• Sie sind zudem in der Lage, Texte effektiver zu überfliegen und zu scannen, was es ihnen ermöglicht, die Aufgaben mit größerer Genauigkeit zu erledigen.

Schreiben

• Die Schüler sind in der Lage, einen zusammenhängenden Text zu verfassen, in dem sie einen Ort beschreiben, der ihnen viel bedeutet, wobei sie Gründe angeben und den Ort sowie ihre Gedanken und Gefühle klarer beschreiben.
• Sie können zudem einen Ablauf klar und mit guter Beherrschung beschreiben.

Hören

• Die Schüler können die Informationen im gesprochenen Text viel schneller verarbeiten und allgemeine Aussagen erkennen sowie Sprecher und Aussagen ohne große Schwierigkeiten einander zuordnen.

Sprechen

• Die Schüler können Gedanken und Gefühle zu einer Vielzahl von Themen klar und wirkungsvoller ausdrücken.
• Sie sind in der Lage, Meinungen ohne große Schwierigkeiten zu äußern und zu begründen und können Dinge effektiver vergleichen.
• Sie sind in der Lage, beim Sprechen über die Arbeit verschiedene Sprachstrukturen zu verwenden und können das entsprechende Vokabular gut einsetzen.
• Sie können Abläufe klar beschreiben und Informationen ohne zu zögern näher ausführen.

IELTS-Prüfungsvorbereitung

• Die Studierenden sind in der Lage, beim Sprechen Stichworte und Verbindungswörter effektiver einzusetzen.

Woche 25

Die Schüler sind in der Lage, eine breite Palette an grammatikalischen Strukturen und Vokabeln präzise und effektiv anzuwenden. Sie können sowohl mündlich als auch schriftlich verschiedene Zeitformen kombinieren und klare, zusammenhängende Texte in verschiedenen Stilen verfassen. Sie fühlen sich beim selbstständigen Lesen deutlich sicherer und können Informationen schnell verarbeiten. Sie können eine Vielzahl von Aufgaben mit deutlich höherer Genauigkeit bewältigen und sind mit einer breiten Palette an Texten vertraut.  Sie haben kaum Schwierigkeiten beim Hörverstehen, können Informationen recht schnell verarbeiten und sind mit einer größeren Bandbreite an Akzenten vertraut. Sie können sich klar ausdrücken und beim Sprechen verschiedene Funktionen erfüllen. Sie sprechen natürlicher und können Wörter klar aussprechen, ohne dass ihre Muttersprache zu sehr ins Gewicht fällt.

Stundenplan – Allgemeines Englisch und IELTS-Programm

Woche 1

Woche 2

Woche 3

Woche 4

Woche 5

Woche 6

Woche 7

Woche 8

Woche 9

Woche 10

Woche 11

Woche 12

Woche 13

Woche 14

Woche 15

Woche 16

Woche 17

Woche 18

Woche 19

Woche 20

Woche 21

Woche 22

Woche 23

Woche 24

Woche 25